Contiene: referencias bibliográficas

Concepciones acerca del desarrollo humano y el papel del conocimiento y la educación en la cultura planetaria desde las primeras civilizaciones. Educación para una sociedad mundo. Educación y conocimiento en las primeras civilizaciones. La educación en Egipto, Babilonia, India y China. Los Fenicios, Medas Persas, Hebreos y su educación. Educación y conocimiento en Grecia y la cultura helenístico-romana. Primer periodo: Educación Homérica. Segundo periodo: La educación en la Grecia clásica. Los Sofistas como educadores. Sócrates educador: una mirada a la naturaleza del ser humano. Los grandes maestros de la humanidad: Platón y Aristóteles. Tercer periodo: Educación en la época helenística. Dos grandes maestros greco-romanos. Encuentro de la cultura clásica con la educación cristiana y el currículo en la edad media. Educación y currículo en la primitiva iglesia cristiana. Educación y currículo en la escolástica. Nacimiento de la universidad. Desarrollo de la ciencia medioeval. Influjo de la cultura árabe en la Edad Media. Conclusiones de esta primera planetarización. Conocimiento y currículo en la segunda mundialización de la cultura a partir del descubrimiento de América hasta la globalización de los siglos XX y XXI. Currículo y conocimiento en la cultura moderna. ¿Qué se entiende por cultura moderna?. Educación, currículo y humanismo durante el renacimiento. Juan Amos Comenio, precursor de la pedagogía moderna. El currículo durante la reforma protestante y la contrarreforma. Currículo y conocimiento en el periodo de la Ilustración. Grandes maestros y pedagogos ilustrados: Rousseau, Kant y Pestalozzi. El desarrollo de la ciencia en los siglos XVII y XVIII y la transformación del currículo en la enseñanza y el aprendizaje. Desarrollo de la astronomía: Copérnico y Kepler. Los avances de la física y la matemática: Galileo y Newton. La metodología de la ciencia: Bacon y Descartes. El conocimiento científico en el contexto positivista y su influjo en el currículo. Influjo del positivismo en la pedagogía y el currículo. La escuela nueva. Cambios de paradigma. La nueva ciencia. Efectos de la física cuántica y su influjo en el currículo. El nacimiento del currículo en su acepción contemporánea. Franklin Bobbitt y el currículo eficientista. El método racional del currículo de Ralph W. Tyler. El currículo intercultural de Hilda Taba. El currículo progresista de John Dewey. El currículo y el conocimiento en la globalización de finales del siglo XX y principios del siglo XXI. El contexto socio-político mundial. Globalización y nuevo currículo. La concepción antropológica y el currículo. Los valores éticos y ciudadanos encaminados a la convivencia de la especie humana en el planeta tierra. Las concepciones epistemológicas de los docentes manifestadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los marcos legales reguladores de la educación y el currículo. Nuevas tecnologías de la comunicación, la información y el currículo. Las concepciones del aprendizaje y el currículo. Currículo y competencias. Enfoque complejo y problemático del currículo. Complejidad del currículo. Enfoque interdisciplinar y transdisciplinar del currículo. Conclusiones de esta segunda parte.